CIENCIAS DA NATUREZA - APRENDENDO A EXPERIMENTAR COA PROFE MERCEDES
O ALUMNADO DE 6º DE PRIMARIA CREA UN ECOSISTEMA PARTICULAR NO SEU TERRARIO
Parroquia Ferraganchos
mércores, 13 de xuño de 2018
Na actualidade un dos piares dos retos educativos actuais, que son apoiados por moitas investigacións e prácticas educativas, é a innovación. Dita innovación se debe asentar nas potencialidades e necesidades contextuais para que esta supoña un verdadeiro cambio na realidade educativa.
De aquí parte o conxunto de actuacións que aquí presentamos, dentro do programa Introdución á robótica en Ed. Primaria e que queren ser nexo de unión entre realidade, inclusión e equidade para acadar procesos educativos de calidade que sexan quen de satisfacer as necesidades e demandas dun contexto educativo concreto.
A través das mesmas, o alumnado coñece a súa realidade e é quen de intervir na mesma con capacidade de transformación e empregando para elo os recursos propios de medio e os que lles proporcionan as tecnoloxías da información e da comunicación. Estas últimas, ademais permiten que adquiran unha perspectiva global de mellora social. Empregalas para o aprendizaxe e o coñecemento supón crear coñecemento, pero tamén contar con capacidade para difundilo e para darlle valor. Todo isto dende a responsabilidade e a reflexión crítica do que podemos ser e o que queremos ser. Valores e competencias que axudan a crear comunidade.
Pero, como o fixemos?
Para comezar introducímonos no mundo da programación coa plataforma Scratch (1º trimestre) creando xogos serios. Moi sinxelos ao principio, que progresivamente, leváronnos a despregar os coñecementos necesarios para enfrontarnos ao traballo cooperativo de montar e programar os robots (2º e 3º trimestre).
Introducímonos no mundo da robótica aprendendo que é unha máquina autónoma programada. O seguinte paso é o ensamblaxe das diferentes pezas e compoñentes vendo a finalidade de cada unha facendo especial énfase na placa electrónica. Unha vez ensamblados os robots o seguinte paso é a acción libre, na que o alumnado investiga e manexa a máquina co programa que trae por defecto. Esta é a primeira toma de contacto para poder ter unha idea inicial e xeral do funcionamento dos diferentes sensores que integran a máquina.
Nos asentamos entón, na interacción e o xogo para aprender. En la segunda secuencia de actuacións, a través das propostas incluídas do material da convocatoria e outras propostas dende os grupos cooperativos (de catro discentes) .se observa primeiramente que temos que ser quen de establecer a finalidade da acción do obxecto tecnolóxico, para posteriormente coñecer as peculiaridades e características do entorno de programación en forma de traballo por equipos seguindo a secuencia: deseño, asunción de roles, codificación dos algoritmos, entre outros.
Finalmente, expoñemos na aula, familias e comunidade os resultados obtidos.
Sobre todo este proxecto supuxo unha nova forma de ver e entender a tecnoloxía, non so como un mero recurso senón, como unha fórmula para crear coñecemento autónomo, cooperativo e real. Tamén, para achegar a comunidade educativa unha perspectiva da evolución social próxima a realidade e con perspectiva, cada vez maior, de ser parte fundamental do futuro.
Como punto final a tanta actividade participamos na SteamLab compartindo experiencias. Xenial!!!!
Aprendo programando 2018
xoves, 7 de xuño de 2018
Este
curso escolar volvemos a participar na modalidade do Plan Proxecta: Aprendo
programando.
A
temática dos proxectos presentados xira ao redor Ano Europeo do
Patrimonio Cultural.
Seguimos
a traballar coa plataforma SCRATCH . De esta forma traballamos coa tecnoloxía,
entendida non como un mero recurso, senón como elemento para crear aprendizaxe
e coñecemento autónomo a partir das potencialidades persoais e grupais cun
sentido inclusivo, práctico e funcional.
Queres
divertirte cos nosos proxectos?
Coñecer Europa: viaxar e comprender
Instrucións
Acompaña
a estes amigos na súa viaxe por Europa e aprende con eles.
Notas
e créditos
Agradecemos
a xente da rede poder contar con imaxes libres de dereitos para poder deseñar
este programa. Somos rapazas e rapaces de 5º curso de Ed. Primaria do CPI
Plurilingüe Virxe da Cela de Monfero.
Xiana,
Pablo, Miguel, Marcos e Andrea queremos que o pasedes ben con esta historia.
Deudores do tempo
Así fomos, así somos
Viaxeiros polo mundo
Instrucións
Contesta ás preguntas
formuladas e coñece as singularidades da cultura europea.
Notas e créditos
Proxecto autoeditado e
ilustrado polo grupo de alumnas e alumnos de 5º e 6º de Ed. Primaria do CPI
Plurilingüe Virxe da Cela de Monfero formado `por Uxia, Antía, Eva, Adrián,
Damián e Alicia.
Deudores do tempo
Instrucións
Responde a cada pregunta
marcando o número correspondente á resposta axeitada. Tamén debes escoitar con
atención, xa que en moitas das preguntas se che dará unha breve explicación.
Notas e créditos
Brais, Bruno Caínzos,
Antonio, Lucia e Silvia. 4º curso do C.P.I. Virxe da Cela de Monfero.
Para aqueles nenos e
nenas con algunha dificultade na lectura, atendendo á diversidade funcional,
pensamos que poderían facelo coa axuda de algún adulto que lles fose lendo as
preguntas. A revisión das respostas foi gravada polo grupo co fin de que xa no
momento os rapaces e rapazas souberan se atinaran ou non..., dando sempre
ánimos para seguir adiante.
Así fomos, así somos
Instrucións
Le amodiño
as preguntas e escribe o número da resposta axeitada. Se te fixas é moi
fácil...
Notas e créditos
Iria, Eva, Diego,
Yuri Álvaro, Bruno Pereira e Marcos. 4º curso do CPIP Virxe da Cela de Monfero.
venres, 25 de novembro de 2016
A intervención rápida ante unha parada cardio-respiratoria é vital para que os equipos de emerxencia poidan actuar e salvar vidas. Por esta razón, o pasado 15 de novembro, organizouse desde o departamento de orientación e educación física, en colaboración co CHUAC unha charla dirixida a todo o alumnado da ESO e 5º e 6º de educación primaria, dentro do “Programa de Divulgación en Doazón e Transplantes”
Na primeira sesión, impartida por Alejandro, enfermeiro do CHUAC, vimos os aspectos básicos da Doazón de órganos e tecidos.
Na segunda sesión, Fernando, médico da UCI, despois das pautas básicas teóricas sobre a RCP (Reanimación Cardiopulmonar) ensinou ao alumnado a realizar a maniobra de forma práctica.
Toda unha experiencia que repetiremos coa formación básica para alumnado e profesorado dentro do Plan deportivo de centro.
OS DEPORTES
xoves, 1 de outubro de 2015
Na clase estamos aprendendo que esisten un montón de deportes diferentes. Contamos ca axuda do dicionario da RAG.
Qeres coñecelos?
Qeres coñecelos?
Aprendemos os números decimais
venres, 9 de xaneiro de 2015
ntic.educacion.es
www.wikisaber.es
 |
gobiernodecanarias.org
www.wikisaber.esl
|
Subscribirse a:
Publicacións (Atom)
.png "English"){kind=small}
